Primer Periodo
2024
Profesora: Marilyn Lizeth Antonio Osma
🚀"Si quieres una aventura, lánzate a la lectura"📚
Aporte para las fotocopias del año: $6.000
Libros de
lectura para el año:
1. Maia
2.
Hansel y Gretel
3.
Leonor y Sansón
4.
Tantos animalitos muertos
5.
Mira, como ganar dinero
6.
Solo un sueño
Libro guía: Experience Lenguaje 3
Horario de plan lector
3-1: Martes 4:15 p.m. - 6:15 .m.
3-2: Viernes 4:15 p.m. - 6:15 .m.
3-3: Lunes 1:45 p.m. - 3:45 p.m.
3-4: Miércoles 2:45 p.m. - 5:15 p.m.
PRIMER PERIODO ACADÉMICO
PACTO DE AULA
FORMAS Y
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los estudiantes
deben asumir un mayor nivel de responsabilidad en este grado frente a sus
avances. la escala de valoración institucional así:
·
Desempeño bajo: 1.0 – 6.9
·
Desempeño básico: 7.0 – 8-4
·
Desempeño alto: 8.5 – 9.4
·
Desempeño superior: 9.5 – 10.0
El sistema de
evaluación estará dividido en:
Logros Cognitivos: 60%, distribuido de la siguiente forma:
- Proceso Lecto - Escritor (20%): Lectura, escritura, comprensión, evaluaciones formativas.
- Expresión artística literaria, producción textual (20%): talleres en clase, creación textual, evaluaciones
- Evaluación acumulativa (20%)
Logros
Procedimentales (20%)
Tareas,
consultas, trabajos propositivos, Cuaderno, desarrollo de talleres,
participación en actividades extra-clase, entre otros
Logros
Actitudinales (20%)
Comportamiento en
clase, Puntualidad, participación en clase, responsabilidad y esfuerzo, entre
otros
Los logros
anteriores deben ser alcanzados en cada periodo y tienen los siguientes
porcentajes
- Primer Periodo: 20%
- Segundo Periodo: 20%
- Tercer Periodo: 30%
- Cuarto Periodo: 30%.
Observaciones
Generales
·
El plan lector: La idea es realizar la lectura de los
libros en la medida que vamos terminando. Este periodo iniciaremos con el libro
“Maia”, cuya sustentación puede ser oral o escrita.
·
Haremos horas de lectura y comprensión que
ayudaran a fortalecer el proceso lecto-escritor, con actividades de comprensión
lectora, que deben ser guardadas en la carpeta.
·
El estudiante debe dedicar diariamente un tiempo
para preparar sus actividades académicas, dentro de las cuales estará su
lectura diaria.
·
Cada periodo se les dará a conocer los indicadores
y temas que se manejaran durante este tiempo.
“El
comportamiento, actitudes y disciplina durante la clase afectan la nota final
del período”
CLIMA DE AULA
Mantener buenas
relaciones con directivos, docentes y compañeros (as), acudiendo a los
mecanismos de mediación para minimizar los conflictos, tener en cuenta el
conducto regular.
AMBIENTE DEL AULA
- Esperar al docente en silencio en el puesto y en disciplina
- Atender y Escuchar, en silencio al docente del área.
- Mantener el respeto, y la armonía en el grupo.
- No comer, ni masticar chicle durante la clase.
- Esperar la hora indicada para tomar agua.
- Aportar ideas respetando la opinión de los compañeros, fomentando la solidaridad.
- Mantener el aula limpia y ordenada
- Asistir puntualmente a las clases, teniendo a mano los materiales y elementos necesarios.
- Llamar a las personas por su nombre, sin poner apodos.
- Participar en las actividades propuestas.
- Seguir las indicaciones dadas por el profesor.
- Levantar la mano para las intervenciones.
- Respetar cuando el otro hable.
- Esperar que el docente le seda el turno para hablar.
- El uso de juguetes y elementos distractores está prohibido.
RESPONSABILIDAD
•
Presentación personal (según exigencia de manual
de convivencia).
•
Mantenerse en el puesto asignado por el docente.
•
Entregar trabajos y actividades cuando los
requieran en el tiempo indicado
•
Cuidar libros y materiales que la profesora le
preste para trabajar, devolverlos en buen estado y en el tiempo indicado
•
Tener su cuaderno, actividades, consultas,
evaluaciones preparadas entre otras.
•
Realizar y Presentar actividades en forma ordenada
en el tiempo asignado.
•
Justificar sus ausencias y adelantarse en los
temas respectivos.
INDICADORES
1. Lee y Escribe textos aplicando la gramática y
ortografía estudiada, para mejorar las habilidades básicas.
2. Comprende textos expositivos identificando sus
elementos básicos y su estructura.
3. Reconoce características de los textos narrativos
a partir de la recreación y disfrute de la lectura de ellos.
4. Valora la importancia de la comunicación verbal y
no verbal; con el propósito de relacionarlo con su entorno
En este
período...
•
Estudiaremos el Género Narrativo, leyendo algunas
clases de textos (fábulas, cuentos, entre otros), conociendo su estructura y
elementos básicos.
•
Además, desarrollaremos el hábito de leer, la
capacidad de comprender, narrar y escribir; y aprenderemos aspectos
gramaticales y ortográficos de nuestra lengua española.
•
Aprenderemos, el mundo de la comunicación verbal y
no verbal, y la función informativa de los medios.
El objetivo es
mejorar, las competencias comunicativa lectora, escritora y creativa,
fortaleciéndolas con la hora lectora y la lectura de obras literarias.
(Proyecto Torre de Babel)
EJES TEMÁTICOS:
1.
Sustantivo
a.
Clases de Sustantivos
b.
Género
c.
Número
d.
Artículo
2.
Adjetivo (Cualidades, gentilicio)
3.
Uso de mayúscula
4.
Uso de B-V
5.
Narración: partes y su estructura
6.
Recurso del género narrativo: Personificación
7.
Fábula
8.
Cuento
9.
Comunicación
10.
Función informativa de los medios
LA FÁBULA
El León y el Delfín
Una vez un león
que paseaba por una playa tranquila vio asomar fuera del agua la cabeza de un
delfín.
Acordándose de
que era el rey de los animales acuáticos lo llamó y le propuso una alianza:
–Nos conviene –le
dijo. Tú eres el rey de los animales marinos y yo de los terrestres.
El delfín aceptó
encantado y el pacto quedó sellado.
Cierto día el
león, que desde hacía bastante tiempo estaba en guerra con un toro salvaje,
pidió ayuda al delfín. El pez trató de salir del agua, pero no pudo. El león se
puso furioso y lo acusó de traición.
–Te equivocas. No
es a mí a quien debes culpar sino a la naturaleza. Ella fue quien me hizo
animal de agua y no de tierra.
Autor: Esopo
ACTIVIDAD DE
COMPRENSIÓN LECTORA
Responde:
1.
¿Quién paseaba por la playa?
2.
¿Qué animal asomaba la cabeza?
3.
¿Qué le propone el león al delfín?
4.
¿Pudo el delfín cumplir el deseo del león? ¿Por
qué?
ACTIVIDAD:
1.
Determina el inicio, el nudo y el desenlace de la
historia anterior.
2.
Realiza un dibujo referente a la historia contada
anteriormente.
3.
¿Cuál es el mensaje del texto?
El hijo del rey y el león pintado
Un rey, cuyo
único hijo era aficionado a ejercicios marciales, tuvo un sueño en el cual fue
advertido que su hijo sería matado por un león.
Temeroso de que
el sueño se hiciera realidad, construyó para su hijo un agradable palacio, y
para su diversión embelleció las paredes con dibujos de todas las clases de
animales de tamaño natural, entre los cuales estaba el de un león. Cuando el
joven príncipe vio esto, y al ser confinado adentro, su pena explotó, y estando
de pie cerca del dibujo del león, dijo:
–¡Oh usted, el
más detestable de los animales! por un sueño intimidante de mi padre, y por lo
que él vio en su sueño, he sido encerrado en este palacio como si yo fuera un
malvado. ¿Qué haré ahora? –
Terminando estas
palabras, y sin más pensarlo, estiró sus manos hacia un árbol de espinas,
tratando de cortar un palo de sus ramas de modo que pudiera golpear al león.
Pero una de las espinas del árbol perforó su dedo y le causó un gran dolor e
inflamación, de modo que el joven príncipe cayó en un desvanecimiento. Una
fiebre violenta de repente se apoderó de él, y murió no muchos días más tarde.
Autor: Esopo
ACTIVIDAD DE
COMPRENSIÓN LECTORA
Responde:
1.
¿A qué era aficionado el hijo del rey?
2.
¿Qué mandó construir el rey para su hijo?
3.
¿Qué animal estaba pintado en la pared a tamaño
natural?
4.
¿Qué le ocurrió al príncipe al intentar cortar la
rama del árbol?
ACTIVIDAD:
1.
Determina el inicio, el nudo y el desenlace de la
historia anterior.
2.
Realiza un dibujo referente a la historia contada
anteriormente.
3.
¿Cuál es el mensaje del texto?
FÁBULA
La fábula es una
narración corta o breve, escrito en prosa o verso, donde los protagonistas son
animales que hablan.
Se crean con la
finalidad de educar a través de su moraleja.
Características
de la Fábula
1. Son narraciones breves que cuentan una serie de
eventos mas o menos fantásticos de manera muy simple.
2. Tienen una moraleja final que suele consistir en
una enseñanza para la vida social, emocional o espiritual, impartida a través
de un ejemplo.
3. Constituyen un género literario popular que
encarna de manera sencilla los valores morales y sociales de una sociedad
determinada.
4. Tienen una estructura lineal y sencilla, compuesta
por un inicio, un nudo y un desenlace.
5. Son protagonizadas por animales, aunque dotados de
rasgos humanos como el habla y el pensamiento.
6. Es narrado por una tercera persona que es capaz de
saber lo que piensan, sienten o traman los diferentes personajes.
7. Su narración es atemporal, es decir, suelen
ocurrir en un lugar o tiempo lejanos o imprecisos.
8. Se suelen ocupar de temas vinculados con los
vicios, las actitudes dañinas y los defectos morales.
ACTIVIDAD EN
CLASE:
1.
Pensar en dos animales favoritos y un valor a
resaltar.
2.
Escribir una fábula teniendo en cuenta los
animales y el valor del punto 1.
Sustantivo
Un sustantivo es una palabra que se utiliza para nombrar un objeto,
sujeto, lugar, concepto.
Por ejemplo: Juan, casa, Colombia, etc.
Tipos de sustantivos
- Sustantivos propios: Son aquellos que nombran a un objeto o sujeto
de forma concreta y de manera particular y siempre se escriben con
mayúscula. Se utilizan para nombrar: personas, países, ciudades,
continentes, organizaciones o instituciones, festividades, entre otros.
- Sustantivos comunes: Designan una persona, animal o cosa de manera
general. Por ejemplo: mesa, silla, vaca, perro, ... Los sustantivos
comunes siempre se escriben con minúscula y se clasifican en:
- Sustantivos abstractos: Son aquellos que se refieren a ideas,
conceptos y sentimientos que no pueden ser percibidos por los sentidos.
Por ejemplo: libertad, felicidad, odio, compasión.
- Sustantivos concretos: Son aquellos que nombran cosas y objetos que
sí pueden ser percibidas por los sentidos. Por ejemplo: casa, gato,
árbol, pelota.
- Sustantivos contables: Son aquellos que pueden numerarse. Por
ejemplo: manzana, mesa, amigo. Se pueden clasificar en:
- Sustantivos individuales: Son aquellos que nombran un ser en
particular en singular. Por ejemplo: pez, perro.
- Sustantivos colectivos: Nombran de manera global o grupal a un
conjunto de personas, animales, objetos. Por ejemplo: rebaño (conjunto
de ovejas)
- Sustantivos no contables: Son aquellos que no se pueden numerar, pero
sí medir. Por ejemplo: agua, arena, azúcar.
- Sustantivos abstractos: Son aquellos que se refieren a ideas,
conceptos y sentimientos que no pueden ser percibidos por los sentidos.
Por ejemplo: libertad, felicidad, odio, compasión.
- Sustantivos concretos: Son aquellos que nombran cosas y objetos que
sí pueden ser percibidas por los sentidos. Por ejemplo: casa, gato,
árbol, pelota.
- Sustantivos contables: Son aquellos que pueden numerarse. Por
ejemplo: manzana, mesa, amigo. Se pueden clasificar en:
- Sustantivos individuales: Son aquellos que nombran un ser en
particular en singular. Por ejemplo: pez, perro.
- Sustantivos colectivos: Nombran de manera global o grupal a un
conjunto de personas, animales, objetos. Por ejemplo: rebaño (conjunto
de ovejas)
- Sustantivos no contables: Son aquellos que no se pueden numerar, pero
sí medir. Por ejemplo: agua, arena, azúcar.
El género y el número de los sustantivos
El género: Los sustantivos tienen género: masculino o femenino. Por ejemplo:
el niño, la niña. Algunos sustantivos tienen una forma para el masculino y otra
para el femenino, por ejemplo: caballo-yegua, toro-vaca, actriz-actor.
El número: Los sustantivos tienen número: singular o plural. Ejemplo: el
perro, los perros. Singular se refiere a uno solo. Plural se refiere a más, dos
o tres o mil, etc.
- Si el sustantivo acaba en vocal, se
añade una s. clase - clases, coche – coche
- Si el sustantivo acaba en consonante
se añade es. ratón – ratones, voz – voces
Actividad en clase
Escribe
dos sustantivos de cada clase:
- ·
De género masculino y número
singular
- ·
De género masculino y número plural
- ·
De género femenino y número singular
- ·
De género femenino y número plural
El Artículo
Son palabras que van delante de los sustantivos. Concuerdan en
género y número.
SINGULAR
PLURAL
DETERMINADOS
El
La
Los
Las
INDETERMINADOS
Un
Una
Unos
Unas
Masculino
Femenino
Masculino
Femenino
SINGULAR
PLURAL
DETERMINADOS
El
La
Los
Las
INDETERMINADOS
Un
Una
Unos
Unas
Masculino
Femenino
Masculino
Femenino
Actividad en clase
Escribe un artículo que acompañe a estos sustantivos:
- 1.
___________ huerto
- 2.
___________ casa
- 3.
___________ zorro
- 4.
___________ zorra
- 5.
___________ orejas
- 6.
___________ hijos
- 7.
___________ frutos
- 8.
___________gallina
- 9.
___________ primavera
- 10.
___________ cuchillos
- 11.
___________ mañana
- 12.
___________ tesoro
- 13.
___________ corral
- 14.
___________ comida
- 15.
___________ pájaros
- 16.
___________ cosechas
- 17.
___________ tierras
- 18.
___________ tigre
- 19.
___________ amigo
- 20.
___________gallinas
Adjetivos y tipos de adjetivos
Los adjetivos son palabras que resaltan alguna característica del
sustantivo, te dan más información sobre él y muchas veces modifican su
significado.
ASIGNATURA: Lengua Castellana AÑO: 2024 CURSO: 3-1, 3-2, 3-3, 3-4
INDICADORES Y ASPECTOS |
PLAN DE REFUERZO |
1.
Lee textos aplicando la
gramática y ortografía estudiadas para mejorar las habilidades básicas. 2.
Comprende textos
narrativos identificando sus elementos básicos y su estructura. 3.
Reconoce características
de los textos narrativos a partir de la recreación y disfrute de la lectura
de ellos. 4.
Valora la importancia de
la comunicación verbal y no verbal; con el propósito de relacionarlo con su
entorno |
REALIZAR Y PRESENTAR LAS SIGUIENTES
ACTIVIDADES: RECUERDA HACER TRAZOS CORRECTOS DE LA LETRA (SUBEN, BAJAN Y SE
MANTIENEN), LAPICERO DE TINTA NEGRA Y DIBUJOS CON COLOR. 1. Presentar el cuaderno de Español al día,
con dibujos coloreados y todas las actividades realizadas en el período. 2. Realizar la corrección de la evaluación acumulativa,
la evaluación parcial y la evaluación del libro de Maia. Publicados en el
blog. 3. Realizar los ejercicios de comprensión lectora. Publicados en el
blog. 4. Sustentar los trabajos realizados y
presentar evaluación escrita. 5. Practicar la lectura en casa. Se evaluará
precisión, fluidez, puntuación y comprensión. LA ACTIVIDAD SERÁ PRESENTADA Y SUSTENTADA AL
REGRESO DE SEMANA SANTA, ENTRE EL 12 Y 18 DE ABRIL DEL 2023. |
Marilyn
Lizeth Antonio Osma DOCENTE |
ESTUDIANTE |